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【十年更名看变化】十年科研工作推进:从“漫步”进入“快车道”-重庆师范大学新闻网
2019-09-16 17:09:23   (点击:)

曾经的科研工作仿佛是位居深宫,非科研人员难以与之匹配。而在高校,它却被赋予了一种重要的办学职能。发展到今天,当科研越来越被视为高校发展的核心竞争力时,一流的高校不仅要有一流的硬件设施,还要有一流的科研;教师不但要上得了讲台,还要搞得了科研。

十年发展?变化突飞猛进

据了解,十年前我校科研工作基本处于一种参与范围窄,专项经费少,申报渠道单一的“低保”状态。随着科教兴国战略的提出和逐步实施,高校科研工作形势逐渐出现转机。通过十年的发展,我校科研工作累计获得国家级项目151项、教育部项目120项、省部级科研平台25个,科研经费与十年前相比成十倍速度增长。2008年,我校首次获得国家自然科学基金重点项目,并于2009年获得教育部高校优秀科研成果自然科学一等奖,实现了我校在高级别项目、获奖成果方面的历史性突破。取得这些进步,杨新民副校长认为,一是得益于国家对于科研工作的重视程度越来越高;二是学校长远发展的形势需要;三是知识爆炸时代对高校教师提出的必然要求。

过去,我校的教师多集中精力搞教学,科研工作只有少数人参与,如今教师的科研积极性越来越高,科研工作形势正朝着良好的方向发展。十年来的科研成果主要体现在:一是高层次人才总量有了跨跃式的提升;二是国家级科研项目十年前总量不足10项,如今每年达到30项左右,且以30%的速度在增长;三是过去科研成果获奖数量寥寥无几,而近十年来教育部优秀成果一等奖、重庆市自然科学、哲社一等奖等各种科研成果奖都有所突破;四是科研平台实现了从数量到质量的提升;五是科研工作与服务地方经济社会发展的结合度更加深入而广泛。为此,杨新民副校长感慨“与过去50年相比,近十年是我校科学研究突飞猛进、实现跨越式发展的关键十年,也是取得进步最快,对外影响最大的十年。”

认清差距?凝练方向求突破

纵观办学历史,我校自更名师大以来,科研工作取得了明显的进步,但是与教学研究型师范大学的标准,与博士授权单位的条件相比,还有较大的差距。究其原因有:一是思想认识不到位,习惯性以教书为己任,科研意识亟待增强;二是科研激励与约束机制力度不够,科研主动性不足;三是科研创新能力欠缺,核心竞争力显示度不够;四是科学研究各自为阵,团队合作效率低、竞争力弱;五是服务区域发展能力有限,“立地”效应尚未凸显。

一切问题从人的问题出发,解决人的问题首先从解放思想入手。对此,学校积极采取有效引导和有力调整相结合的方式,力求建立一个健康、有序的科研环境。杨新民副校长说:“针对目前我校教师科研积极性欠缺的问题,学校逐步实施从思想引导到政策敦促的办法,激发大家的科研创新意识和潜能。”学校在近十年中逐步实施校级科研平台培育计划,在政策、经费、人员、成果奖励等方面进行支持和投入。2012年,针对我校以人文社科类见长的特点,批准了山地经济研究、影视艺术与新媒体、科技考古3个校级人文社科科研创新团队,为调动教师的科研积极性起到了很好的示范带头作用。

教学科研两相宜?“教书匠”亟待转型

与专业的科研机构不同,高校的科研工作要以扎实的教学实践为基础,同时又将科研进展和成果转化为教学过程中新的知识增长点。杨新民副校长认为,高校的科研和教学工作是相互促进的,就像一辆车的两个轮子,不可分而论之。在推动学校向更高层次发展的过程中,科研水平在促进学科建设、评估大学的综合实力等方面起着至关重要的作用。为此,作为高校科研工作主力军的广大教师,既要把握好教学与科研工作之间的关系,又要力争主动转型、主动适应发展的需要。

据了解,我校目前依然有一部分纯教学型的教师,他们认为教师就是以教学为本,基本不参与科研工作。杨新民副校长强调,过去的“教书匠”早已不能适应当前形势发展的需要,不参与科研工作就没有知识创新点,没有新的知识点就等同于啃老祖宗的“本本”,更何谈培养创新型人才。科研处处长罗仕伟认为,教学型老师总是抱着“吹糠见米”的思想,缺乏沉心静气做科研的毅力,而科研工作则是一种长期效应,因此这就需要从制度方面进行激励。还有部分教师跟不上科研发展步伐,固守着原来熟悉的科研领域不放,缺乏突破意识。对此,需要学校有关方面进一步建立正确的引导机制,一方面优化“教书匠”的程序版本,另一方面,变“要我做科研”为“我要做科研”,增强科研的自觉行为意识。

科研进入快车道?提速发展是关键

在杨新民副校长看来,有目前国家宏观政策越来越重视和支持科研工作的大环境,现阶段是科研人员在中国发展的黄金时间,再结合学校转型发展的关键时期,我校的科研工作还有很大潜力可挖。学校方面将加大科研工作的投入力度,为顺利实现转型提供强有力的保证。首先,将更多的引进高层次人才,尤其是学术领军型人才;第二是在现有的基础上进一步凝练方向、整合团队、发挥优势、打造特色科研平台;第三是建立健全积极完备的科研管理与激励机制,更好的发挥科研人员的主观能动性;第四是进一步加大科研工作的“落地”力度与深度,以期产生更好的经济效益和社会效益。

杨新民副校长认为:“通过近十年来科研工作的推进和发展,我校的科研发展速度已经进入了快车道,接下来的关键是如何把握好前进的加速度”。在学校未来的发展过程中,科研在提升学校办学实力方面的作用和地位将更加凸显,尤其是逐步向教学研究型师范大学转变的过程中,科研工作是首当其冲的“排头兵”,任重而道远。

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编辑:柳卫东, 刘清泉, 付冬生, 李若岩
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